نماذج حوارية من القرآن الكريم
۰
تَعَالَى مِن عِلمٍ أو موهبة قد تَجْعَلُهُ مُتميِّزًا عَن غَيْرِهِ وَالثَّقَةُ بِأَنَّ هُناكَ مَن هوَ أَعلَمُ منه
بالإضافة إلى الطَّاعةِ في أدب والثقة في العلماء والخضوع في غير امتهانٍ وهذا ما يُؤخَذُ مِن قولِ موسى للخَضِرِ هَلْ أَتَّبِعُكَ لم يَقُل جئتُ لِأَناظِرَكَ أو لِأَعرِفَ ما عندَكَ مِن العِلمِ أَو تَعَالَ لِتُناظِرَنِي وَإِنَّا قالَ لهُ في تَواضُع الطالب وأَدَبِهِ الجَمَّ مُتسائِلًا في صيغةٍ كلُّها لُطف وأدب واحترام ﴿ هَلْ أَتَّبِعُكَ عَلَى أَن تُعَلِّمَنِ مِمَّا عُلِّمْتَ رُشْدًا ٣- تحديد الهدف منذ البداية ولا بد أن يكون واضحًا للمعلم والمتعلم وأن يعود خيرُهُ على المجتمعِ بِأَسِرِه ولا يَقِفَ عندَ إفادة شخص المتعلم فَحَسْبُ وذلك بأن يكون مصدر خير للجميع وأن تكونَ ثَمَرتُهُ
عامةً مستمرة
٤- تكشِفُ المحاورة عن عِدَّةِ أَخلاقٍ يَنبغي أن تَتَوفَّرَ في المعلم في مُقدِّمَتِهَا أَلَّا يَبخَلَ بِعِلمِهِ على المتعلم وأن يَبزُلَ جُهِدَهُ لتعليم طالبِ العِلمِ طالما لَسَ فيه الإصرار والرَّعْبَةَ فِي التَّعَلُّمِ وأن يُنبِّه المعلمُ الطالب على صعوبة ما عندَهُ مِن العِلمِ وأنَّ الطالب قد لا يصبر على الإحاطة به وأَنَّ الطالب إذا أَظهَرَ قوَّةً وَوَعَدَ بالجد والاجتهادِ والصَّبِرِ فَعَلى المعلم أن يمنحه العِلم المطلوب
ه ـ الرفق في التعامل والتجاوز عما قد يَصدُرُ مِن المتعلمِ مِن مخالفة
غير مقصودة